Автор: Arman Yeghiazarov

1.Что вы знаете о создании армянской письменности?
Армянский алфавит создал Месроп Маштоц в 405 году.
В армянском алфавите 39 букв.

2.Прочитайте текст. Скажите, что помогло людям сохранить свой язык и
свою культуру.
Свой алфавит и письменность помогли людям сохранить свой язык и свою культуру.

3.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Где жили первобытные люди?
   Первобытные люди жили пещерах.
   2. Почему учёных заинтересовали стены
   пещер?
   Учёных заинтересовали стены пещер,потому что там были нарисованы рисунки.
   3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
   Каждый рисунок означал одно слово.
   4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
   Люди стали обозначать слово рисунком-знаком, потом что у них тогда еще не было букв.
   5. Как возникло буквенное письмо?
   Когда человек заметил, что речь делится на слова, а слова на звуки, он создал буквенное письмо, где Каждая буква означала звук.
   6.Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?
   Алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв, потом что у разных народов разное звучание слов.
   7. Кем был создан армянский алфавит?
   Армянский алфавит был создан Месропом Маштоцом
   

1. Ի՞նչն են անվանում դեֆորմացիա
Դեֆորմացիան դա նույն տեղափխությունն է:

2. Ներկայացրե՛ք դեֆորմացիայի օրինակներ:
   Այն լինում է պլաստիկ և առաձգական։
3. Ո՞ր ուժն են անվանում առաձգականության ուժ:
   Առաձգական ձևափոխության դեպքում մարմինը վերականգնում է իր սկզբնական ձևը և չափերը։
4. Մի՞շտ է արդյոք դեֆորմացիայի ընթացքում առաջանում առաձգա-
   կանության ուժ:
   Ոչ
5. Ինչպե՞ս է կոչվում ուժ չափող սարքը:
   Ուժաչափ:
6. Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում ուժը:
   Ուժն արտահայտվում է նյուտոնով կամ կիլոնյուտոնով:

A. Answer these questions.

1. Where did Mr. Day usually spend some time during his holidays?
   He usually spent his holidays in France or Germany.
2. Why did he want to have Greek lessons?
   Because he wanted to go to the Athens.
3. Where did he go to learn Greek?
   He went to the evening classes.
4. How long did he stay in Greece?
   He stayed for a month
5. How much did his Greek help him while he was in Greece?
   His Greek didn’t help him, because the Greek couldn’t understand him.
   B. Which of the answers to these questions are right? Write them down.
   
6. Why did Mr. Day have Greek lessons?
   a. Because he liked evening classes.
   b. Because he wanted to visit Greece.+
   c. Because he did not like French and German.
7. How long did Mr. Day stay in Greece?
   a. A month.+
   b. A few weeks.
   c. One year.
8. What did the Greeks have trouble with?
   a. Mr. Day’s Greek. +
   b. Mr. Day’s friend.
   c. Mr. Day’s holiday.

I love my school.
I am proud of being a Sebastian.
My school is a cool school.
There are a lot of languages clubs.
There are a lot of sport clubs and gyms.
There are a lot of cool teachers.
There are a lot of interesting places for us to learn something new and to have a nice time with friends and classmates.

Դասարանում կա 51 ռղա և 27 աղջիկ:
Ամեն մեկը ունի 2 ոտ և 1 գլուխ:
Դասարանում քանի գլուխ կա և ոտք միասին:
Լուծում
1)2+1=3
2)3×51=153
3)3×27=81
4)153+81=234(գլուխ և ոտք)
Պատ.՝ 234:

B. Put one, two or three words in each of the empty places in these
sentences:
1.Rose passed her examinations well. Sally passed them butter and Judy
passed them best.

2.The sum on the left is difficult. The one in the middle is difficult
The one on the right is difficult

3.Office A is quite near Rose’s house,
but Office B is nearer, and Office C is
nearest.
C. Choose the right sentence for each picture. Write it down.

a. Rose is working in an office.
b. Rose is studying in her college.
c. Rose is doing an examination.+

a. Rose is getting on a bus.
b. Rose is getting off a bus.
c. Rose is going past a bus.+

a. Rose is talking to the manager.
b. Rose is typing a letter for the manager.
c. Rose is giving the manager a letter.+

15.Прочитайте и запишите пары однокоренных слов. Подчеркните слова с
непроизносимыми согласными.
Сердце – сердечный, солнце – солнечный, грусть – грустный, место –
местный, поздно – опоздание, радость – радостный, участие – участник.
16.Образуйте от данных существительных однокоренные прилагательные.
Составьте 4-5 предложений с некоторыми из них.
Честь – честный, радость – радостный, грусть – грустный, звезда – звездный, прелесть – прелесный, место–местный, интерес – интересный, вкус – вкусный, ужас – ужасный .

Մեր դպրոցը շատե տարբերվում Մխիթար Սեբաստացու դպրոցից:
Մեր դպրոցում չեն նայում ընտանիքում մի տղա կա թեթ մի աղչիկ, բարձրասակ է թե ոչ, հարուստ է թեթ աղքատ, խելացի է թե ոչ:

1. 78 զբոսաշրջիկների համար նախապատրաստված էին վեցտեղանոց և չորստեղանոց նավակներ։ Յուրաքանչյուր չափի քանի՞ նավակ կար, եթե բոլոր զբոսաշրջիկները տեղավորվեցին 15 նավակում, և բոլոր տեղերը զբաղեցվեցին։
Պատ.՝6,9:
2. a + 3 տառային արտահայտության մեջ a տառի փոխարեն տեղադրեք
հետևյալ թվերը և հաշվեք արտահայտության արժեքը.
ա) 5+3=8,  բ) 3+3=6,     գ) 1+3=4,
դ) 0+3=3,   ե) −1+3=2,   զ) −3+3=0:

3.Գտեք տառային արտահայտության արժեքը.
ա) a + b= 4, երբ a = 1, b = 3             բ) a − b= -6, երբ a = −2, b = 4
գ) 2x − y= 4, երբ x = 5, y = 6              դ) 3x − 2y= -11, երբ x = −1, y = −4:

4.Քառակուսու կողմը a է։ Գրեք քառակուսու պարագծի և մակերեսի
բանաձևերը։
Պատ.՝a*a, a*4:

1. Տառային արտահայտության տեսքով գրի՛ առեք գործողությունների
հետևյալ հաջորդականությունը.
ա) a թիվը բազմապատկել 4-ով և արտադրյալին գումարել 6,
a*4+6
բ) y թվից հանել 11 և տարբերությանը գումարել z թիվը,
y-11+z
գ) 10-ը բաժանել a թվին և քանորդին գումարել 15-ի և b թվի արտադրյալը,
10:a+15+b
դ) m թվին գումարել 5 և գումարը բազմապատկել n թվով:
m+5*ո

2. Դիցուք, տրված է a թիվy: Կազմեք տառային արտահայտություն և գրի՛ առեք.
ա) այդ թվի կրկնապատիկը,
a*2
բ) այդ թվի կեսը,
a:2
գ) այդ թվի երկու երրորդը,
2/3*a
դ) այդ թվից հինգով մեծ թիվը,
a+5
ե) այդ թվից 10-ով փոքր թիվը:3. Կատարե՛ք հաշվումները, եթե a = 3.
a-10
3.
ա) 3 ⋅ a + 386=395
գ) (17 – a) ⋅ 3=42
ե) (78 ։ a + 99 ։ a) ⋅ 5=295
բ) 27 ։ a + 96 ։ a=63
դ) (6 ⋅ a + 3) ⋅ a=41
զ) a ⋅ 2 + a ⋅ 3 + a ⋅ 4=27

4. Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
ա) 3 ⋅ a + 5 ⋅ b =46
բ) 10 ⋅ (a + b) ։ 3 = 40
գ) (a – b) ⋅ 4 + a ⋅ b = 43
դ) 95 ։ b + 49 ։ a =26
ե) (a – 7) ⋅ 8 + (b – 5) ⋅ 4 =0
զ) (a – 7) ⋅ (b – 5) =0
5. Գրե՛ք մեկի հատկությունները՝ օգտագործելով տառային նշանակում­ներ։
1*a=a
a:a=1
a:1=a