Месяц: Май 2021

Պատմություն— Մենք անցկացնում ենք  մեր պատմության դասերն  մի քիչ անհետաքրքիր, քանի որ մենք միայն պատմում ենք մեր սերտած դասը: Ես կուզենայի. որ մի քիչ ավելի ակտիվ և խաղային անցնեին մեր պատմության դասերը: Բայց ես սիրում եմ իմ պատմության ուսուցչին և կցանկանայի նաև պատմություն առարկան շատ ավելի հետաքրքիր լիներ և ես հասկանայի, թե ինչու է մեզ անհրաժեշտ սովորել պատմություն:

Մաթեմատիկա-Մաթեմատիկան իմ ամենասիրած առարկաներից մեկն է, ես հաճույքով անում եմ և կանեմ մաթեմատիկա: Իմ համար մաթեմատիկան հեշտ առարկա է: Նաև ես սիրում եմ իմ մաթեմատիկայի դասատուին, որովհետև նա շատ լավն է, նա լավ բացատրում է թեման, ընդունում մեր կատակները, և մեզ հետ միշտ սիրալիր է:

Հայոց լեզու-ինձ դուր է գալիս մայրենի լեզու առարկան: Ես սիրում եմ մայրենիի դասատուին, մենք մեր դասերը անցկացնում ենք լավ, հետաքրքիր, մեր դասատուն մեր մաթեմաթիկայի դասատուի նման կատակներ ընդունում է, բայց ոչ միշտ: Ես գոհ եմ մայրենի առարկայից:

Բնագիտություն-Մեր դասերը հիմնականում անցկացվում են դրսում, բայց դա էլ է հետաքրքիր, ես սիրում եմ բնագիտություն առարկան, նաև բնագիտության մեր դասատուին:

Անգլերեն-Անգլերենի դասերը անցնում են ինչպես պատմության դասերը, բայց ես սիրում եմ անգլերեն լեզուն, որովհետև այն շատ հետաքրքիր լեզու է, ես հաճուքով եմ սովորում անգլերեն::

Տեխնոլոգիա-ՏԵխնալոգիան անցնում է ձանձրալի, որովհտև մենք մեծ մասը դրսում աշխատում ենք և բլոգում ունենք քիչ տնային առաջադրանքներ:

Ռուսերեն-Մեր ռուսերենի դասերը անցնում են շատ հետաքրքիր, խաղային, ուրախ: Նաև մեր ռուսերենի դասատուն շատ լավն է, նա մեզ շատ լավ է վերաբերվում, հարգում, սիրում է:

Մաթեմատիկա և երևակայություն-Մեր դասերը անցնում են մեծամասամբ հետաքրքիր, բայց լինում են դասեր, երբ անհետաքրքիր է լինում: Մեր Մաթեմատիկա և երևակայության դասատուն լավ դասատու է, բայց մեկ-մեկ նա բարկանում է, բայց ինձ հետաքրքիր է անցնել մաթեմատիկա և երևակայություն առարկան:

• Դուրս գրեք այն հատվածը, որտեղ երևում է, որ Ալիսն արդեն ընտելացել է այդ տարօրինակություններին ու դարձել է ավելի համարձակ:
  

Մինչ այդ Ալիսը մտել էր գողտրիկ ու կոկիկ մի սենյակ: Պատուհանի մոտ, սեղանի վրա (ինչպես որ ենթադրում էր) կար երկու-երեք զույգ փոքրիկ ճերմակ, կաշվե ձեռնոց ու մի հովհար: Նա վերցրեց հովհարն ու մի զույգ ձեռնոց և հենց այն է՝ պատրաստվում էր դուրս գալ սենյակից, երբ հանկարծ հայացքն ընկավ հայելու առաջ դրված փոքրիկ շշին: Այս անգամ վրան գրված չէր «ԽՄԻՐ ԻՆՁ», բայց և այնպես Ալիսը բաց արեց այն ու մոտեցրեց շուրթերին:

«Հաստատ գիտեմ, հիմա ինչ-որ հետաքրքիր բան կկատարվի, որովհետև, երբ մի բան ուտում եմ կամ խմում, իսկույն փոխվում եմ, — մտածեց նա, — ես միայն ուզում եմ տեսնել, թե այս շիշն ինչ զորություն ունի: Հուսով եմ, սա ինձ նորից կմեծացնի, թե չէ արդեն շատ եմ ձանձրացել պստիկ մնալուց»:

• Ձեր կարծիքով համոզի՞չ են Ալիսի հետ կատարվող փոփոխությունները, նրա համարձակ դառնալը տրամաբանակա՞ն է, թե չափազանցված: Ինչու՞:
  Իմ կարծիքով Ալիսի հետ կատարված փոփոխությունները համոզիչ չէին, քանի որ նա խմիչք խմելով նրա չափսերը փոխվում էր բայց համեմատած, որ սա տեղի էր ունենում հրաշքների աշխարհում՝ հնարավոր է:
• Պատմեք, թե ձեզ հետ կատարվող դեպքերն ինչպես են ձեզ փոխում:
  Ինձ հետ կատարվող դեպքերը ինձ կամ սովորացնում ենձ իմ սխալների մասին, որ էլ չանեմ այդպեսի բան
• «Չեմ կարծում, որ Դինային պահեն տանը, եթե նա էլ սկսի Ճագարի նման հրամայել:» Ինչ ենք սովորում այս տողերից; Դուք համաձայն եք այս մտքի հետ. ինչու:
  Ոչ ես համաձայն չեմ

• Գտնել Ժամանակին վերաբերող հատվածը և մեկնաբանել՝ ինչ եք հասկանում այդ հատվածից: Իմ սիրածը ժամի 6 է:
• Ինչու է Ժամանակ-ը գրված մեծատառով: Որովհետև անունի, ազգանունի և երկրի նման կարեվոր է:
• Ինչ կանեիք, եթե դուք էլ կարողանայիք ժամանակը տանել կամ կանգնեցնել այնտեղ, որտեղ ձեզ անհրաժեշտ է: Ինչու: Ես կտանեյ այնտեղ որտեղ ես սխալներ էի արել և այդ սխալները կուղեի:

• Բացատրիր բառերը՝ բառարանի օգնությամբ. թուխ, թավ, նորեկ, բարձրաբերձ, անվեհեր, փառապանծ, հանդգնել, վիճակվել:
  Թուխ-սևին տվող մուգ գույնի
  Թավ-Խիտ
  Նորեկ-տեղը նոր եկած մարդ
  Բարձրաբերձ- չափազանց բարձր
  Անվեհեր-աներկյուղ
  Փառապանծ-փառքի ու պարծանքի արժանի
  Հանդգնել-համարձակվել
  Վիճակվել- բախտ սահմանված լինել
• Կալաբրիացի տղան Թուրինում  այնպես պիտի զգա իրեն, ինչպես իր տանը և Թուրինցի տղան էլ Կալաբրիայում պիտի զգա ինչպես սեփական տանը, մեր երկրին վիճակվել է կռվել շուրջ հիսուն տարի, և երեսուն հազար իտալացիներ դրա համար տվել են իրենց կյանքը։ — Փորձիր մեծերի օգնությամբ համեմատել այս հատվածը Հայաստանի իրավիճակի հետ: Ի՞նչ կարևոր պատգամ կա ուսուցչի խոսքում, և ինչքանո՞վ ենք մենք հետևում այդ պատգամին:
  Մեր իրավիչակին նման է նրանով, որ նրանք մենք ունենք լիքը զոհ, որոնք կռվել են մինչև վերջ և կյանք են տվել որպեսզի պաշտպանեն մեր երկիրը:

• Բացատրական բառարանի օգնությամբ բացատրիր հետևյալ բառերը. թուլակազմ, որմնադիր, վտիտ, սոսկալի, աքացի տալ:
  Թուլակազմ-ոչ քաջառողջ, տկար և ուժասպառ
  Որմնադիր-Պատ շարող վարպետ
  Վտիտ-թույլ կազմվածքով
  Սոսկալի-Սոսկում առաջացնող՝ պատճառող
  Աքացի տալ-ոթքով հարվածել
• Նկատեցի՞ր՝ ինչ լավ էր ճանաչում իր համադասարանցիներին: Փորձիր ներկայացնել քո դասարանցիներին:
  Մեր դասարանցիները նույն պես ճանաչում են համադասարանցիներին ինչպես իրենք:

1. В мире существует около 21 тысячи видов пчёл.

2. Пчёлы одного улья за год заготавливают около 150 кг мёда.

3. В течение всей жизни одна пчела производит около одной двенадцатой чайной ложки мёда.

4. Пчёлы распространены на всех материках, кроме Антарктиды

5. Ежедневно пчёлы всего мира опыляют более триллиона цветков.

6. Для того, чтобы изготовить 1 кг мёда, пчелам необходимо посетить около восьми миллионов цветков.

7. Пчёлы с лёгкостью находят дорогу домой, даже если в поисках пыльцы и нектара залетают очень далеко от родного улья.

8. Среднестатистический пчелиный рой весит 6-8 килограммов.

9. В одной соте находится в среднем около ста тысяч частичек пыльцы.

10. Больше всего пыльцы пчёлы собирают в сибирской тайге

11. За зиму пчелиная семья поедает в среднем около 30-35 кг мёда.

12. Пчела способна распознать запах цветка с нектаром на расстоянии более километра.

13. Пчела может поднять вес, превышающий её собственный в тридцать-сорок раз, примерно как муравей

14. За день пчела может посетить пять-семь тысяч цветков.

15. Пчёлы общаются между собой с помощью движений тела и определённых феромонов.

16. Как показали находки археологов, древним египтянам пчеловодство было известно ещё около семи тысяч лет назад.

17. На Шри-Ланке в состав некоторых блюд входят пчёлы

18. Натуральный пчелиный мёд входит в рацион космонавтов.

19. Набив брюшко нектаром, пчела теряет способность жалить.

20.Пчёлы из одного улья не могут залететь в другой, иначе они немедленно будут атакованы его защитниками — другими пчёлами.

21. У пчёл по пять глаз.

22. На зиму пчёлы впадают в спячку.

23. Пчёлы большинства видов, в отличие от ос, умирают сразу после того, как выпустят жало.

24. Пчелиная матка при благоприятных условиях может откладывать до тысячи яиц ежедневно.

25. Пчёлы используются при поиске взрывчатых веществ, причём показывают даже более хорошие результаты, чем специально обученные собаки.

1. 86 — 16 = 70
   70 : 2 = 35
   35 + 16 = 51
   Պատ․՝ 51:
2. 64 + 8 = 72
   72 : 2 = 36
   Պատ․՝ 36:
3. 9510 — 410 = 9100
   9100 + 250 = 9350
   9350 — 680 = 8670
   8670 : 3 = 2890
   2890 + 410 = 3300
   2890 — 250 = 2640
   2890 + 680 = 3570
   Պատ․՝ Առաջինը՝ 3300, երկրորդը՝ 2640, երրորդը՝ 3570 դրամ։

4. 1183 — 183 = 1000
1000 : 2 = 500
500 + 183 = 683
Պատ․՝ Առաջինում՝ 683, երկրորդում՝ 500։
5. 169 ⋅ 100 = 16900
16900 + 18 = 16918
Պատ․՝ 16918:

6. 40 — 6 = 34
34 : 2 = 17
Պատ․՝ 17:
7. 75 — 17 = 58
58 : 2 = 29
Պատ․՝ 29:

8. 3 + 7 = 10
10 ⋅ 2 = 20
20 — 8 = 12
12 ⋅ 10 = 120
Պատ․՝ 120:
9. 140 — 20 = 120
120 : 20 = 6
Պատ․՝ 6:

10. 65 — 5 = 60
60 : 5 = 12
Պատ․՝ 12:
11. 100 — 11 = 89
89 ⋅ 19 = 1691
1691 + 12 = 1703

Պատ․՝ 1703։

12. 10 · 4 = 40
40 — 19 = 21
21 : 7 = 3
Պատ․՝ 3։
13. 15 + 12 = 27
27 · 5 = 135
Պատ․՝ 135։

14. 2 + 1 = 3
4575 : 3 = 1525
Պատ․՝ 1525։
15. 41 + 199 = 240
7 + 1 = 8
240 : 8 = 30
Պատ․՝ 30։

1. Հաշվել

3,78 — (2,56 — 2,97) + (( — 1,73 + 2,14) — 5,78) = -1,18
8,37 — 0,28 — (1,63 — 2,72) + (3,46 — 5,6) = 7,04
(-4,5 + 3,8) ⋅ (2,01 — 3,81) — (2,5 — 3,16) = 1,92
(2,8 — 3,9) ⋅ (-4,3 — 2,6) — (1,32 — 2,4) = 8,67
(2,3 ⋅ (-1,8) — 1,4 ⋅ (-0,8)) ⋅ (-1,5) = 4,53
(1,59 — 1,21 ⋅ (-2,6)) : 3,2 + (1,2 — 2,1) = 0,58
— 36 : 25 — (-2,4 + 2,7 ⋅ 0,3) — (4,3 ⋅ 0,8 — 3,7) = 0,41
(112 : 28 — 36 : 24) : (-0,4) = -25/4
4,9 — 4,8 : (3 — 19) — 1,4 : (-8) = 43/8
— 5,7 : (-19) — 0,8 : (-4) + 2,7 : 0,3 = 19/2
(- 6,4 ⋅ 0,3 + 5,4 ⋅ 0,5) : (-0,2) — 5,1 = -9

2. Հաշվել

1/2 + 7/9 = 23/18
1/3 + 1/7 = 10/21
1/2 + 5/8 = 9/8
1/8 — (5/9 — 1/4) = -13/72
13/18 — 1/24 — (29/72 + 5/36) = 5/36
8/7 ⋅ 77/32 = 11/4
5/9 — 5/12 = 5/36
7/9 — 5/6 = -1/18
5/12 — 7/8 = -11/24
(5/8 — 2/5) + 3/20 = 3/8
3/8 ⋅ 6/15 = 3/20
3/55 — 21/22 = -9/10
19/21 — 11/15 = 6/35
— 1/6 + 5/7 = 23/42
5/6 — (3/10 + 2/5) = 2/15
15/16 ⋅ 8/5 = 3/2
6/7 : 3/8 = 16/7

1.Եթե համեմատեք Երկիր մոլորակը այն տան հետ, ուր Ալիսը մտավ, ինչ նմանություններ ու տարբերություններ կգտնեք: Ես կարծում եմ, որ նա մտավ անդունդը համեմատած երկիր մոլորակի հետ, որովհետև այնտեղ ոչ մի կանոն չկար:

2.Ովքեր են խոհարարը, դքսուհին և երեխան մեր մոլորակում:

Խոհարարը կլիներ շատ անտարբեր մարդ և անփույթ խոհարար։ Դքսուհին կլիներ անպարտաճանաչ մարդ։ Երեխան կլիներ տարօրինակ և անկանխաեսելի մարդ։

Ինչպես էր բացատրում-մեկնաբանում Կատուն իր խելագար լինելը: Համաձա՞յն ես նրա բացատրության հետ: Ինչու:
Կատուն իրեն խելագար էր անվանում, այն պատճառով, որ շները գռմռում են, երբ բարկանում են, իսկ երբ գոհ են, պոչն են շարժում: Իսկ կատուները հակառակ:

• Հայոց լեզու — 117, 118, 120:

117. Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՜ր (բաղադրյալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ։

Ա․ Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), քն(ի)ն, օտար, բազում, բն (ական), հան(ել), հաս(նել), դր(դնել), շահ(ել), պահ(ել)։

Բ․ Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն։

հյուսիս ― հյուսիսային
լեզու ― լեզվային, լեզվական, լեզվանի
հայր ― հայրական, հայրություն, հայրաբար, հայրացու
դրախտ ― դրախտային
տոն ― տոնական
նկարիչ ― նկարչական, նկարչություն
մեղ(ք) ― մեղավոր
հարս(ն) ― հարսնացու, հարսնություն
քն(ի)ն ― քննություն, քննական
օտար ― օտարություն, օտարաբար, օտարական
բազում ― բազմություն
բն(ական) ― բնություն, բնույթ, բնականաբար
հան(ել) ― հանույթ, հանածո
հաս(նել) ― հասույթ
դր(դնել) ― դրական, դրածո, դրույթ
շահ(ել) ― շահույթ, շահավոր
պահ(ել) ― պահածո

118. Ա շարքի ածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր, ձևերով, բաղադրի՛ր Բ շարքի բառերի հետ:

Ա. Անդր, հակ, արտ, նախ, ներ, ստոր, վեր։

Բ. Դառնալ, նկարել, ճառել, ճաշ, վարտիք, գործել, գրել:

Անդրադառնալ, հակաճառել, արտագրել, ներգործել, ստորագրել, վերագրել, վերադառնալ, անդրավարտիք, նախաճաշ

120. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր ածանցավոր բառերով:

Պոչ ունեցող մի կենդանի էր գալիս։
պոչ ունեցող ― պոչավոր
Չգիտեի, որ այդքան զորություն ունեցող հսկա ես։
զորություն ունեցող ― զորավոր
Այդտեղ որսորդները երկու ոտք ունեցող զարմանալի կենդանի են տեսել։
երկու ոտք ունեցող ― երկոտանի
Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը մի քիչ երկար էր, գույնն էլ՝ մի քիչ դեղին։
մի քիչ երկար ― երկարավուն
Իբրև հայր՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի։
իբրև հայր ― հայրաբար
Որպես մտերիմ հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա։
որպես մտերիմ ― մտերմաբար
Եղբոր նման օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես։
եղբոր նման ― եղբայրաբար
Թշնամու նման եք խոսում։
թշնամու նման ― թշնամաբար
Հարցը իր (յուր) ձևով լուծեց ու գնաց։
իր (յուր) ձևով ― յուրովի

Լինում է, չի լինում Սաֆիտու անունով մի աղջիկ է լինում: Նա շատ էր ուզում սովորել խաղալ շախմատ, բայց նրա ընտանիքը աղխատ էր և նա չէր կարող հաճախել շախմատի դասերի: Մի օր նա գնում է նայելու շախմատ և շատ է խաղը դուր գալիս: Աղջիկը այդպես ամեն օր մեկ ամիս շարունակ գնւոմ է շախմատային խաղերը դիտելու: Մի անգամ էլ նրան նկատում է ուսուցիչը և որոշում է նրան սովորեցնել անվճար: Դասատուն այնքան լավ է սովորեցնում նրան, որ նա սկսում է հաղթել բոլոր իր խմբի երեխաներին: Սաֆիտուն այնքան քրտնաջան է սովորում, որ նրա ուսուցիչը չի կարողանում ինչ- որ նոր բան սովորացնել, Սաֆիտուն արդեն ավելի լավ էր խաղում շախմատ քան իր ուսուցիչը: Նրա ուսուցիչը որոշում է, որ նա պետք է գնա մրցույթի և այդպես էլ լինում է: Նա հաղթում էր բոլորին: Սաֆիտուն այնքան շատ էր սիրում շախմատ, որ օր ու գիշեր աշխատում էր: Մի օր նրան կանչում են մրցույթի Ռուսաստան՝ շատ հզոր շախմատիստների հետ մրցելու: Ամինինչ լավ էր ընդանում, սակայն ամենավերջին խաղը աղջիկը պարտվում է իրենից մեծ մրցակցին: Այնուամենայնիվ, աղջիկը չի հուսալքվում և չի հանձնվում: Նա շարունակում է շախմատ խաղալ և հաղթել բոլորին: Գալիս է մի օր, երբ նա արժանանում է <Աշխարհի ամենալավ շախմատ խաղացող երեխա> մրցնակին և այդ պահից Սաֆիտուն դարնում է ամենահայտնի երեխաներից մեկը, ում հաճախ անվանում էին Կատվեի թագուհին: