Автор: Arman Yeghiazarov

Փորձի՛ր պատմել նկարը:

Ի՞նչ երևույթներ ես տեսնում նկարում:

2 նյութ 2 նյութ խառնել են միացրել են ստացել են նոր նյութ

Սովորում ենք ճիշտ լվացվել

Քանի որ մեր ձեռքերը մեր մարմնի ամենաօգտագործվող մասն են, դրանք հարկավոր է հաճախակի լվանալ:

Լվացվելու համար օգտագործում ենք ջուր և օճառ: Օճառը լինում է պինդ և հեղուկ : Ցանկալի է օգտագործել հեղուկ օճառ, քանի որ այն գտնվում է փակ ամանում և ձեռքից ձեռք չի անցնում:

Լվացվելը պարտադիր է ուտելուց , սնունդ պատրաստելուց առաջ, պետքարանից հետո, դրսից տուն գալուց, կենդանիների հետ շփվելուց, հողի հետ խաղալուց հետո և այլն:

Լվացվելիս պետք է ուշադրություն դարձնել եղունգների տակին, մատների միջև տարածություններին:

Ձեռքերը պետք է լավ չորացնել անձնական սրբիչով, կամ թղթե անձեռոցիկով:

• Համեմատիր արագիլներին մարդկանց հետ:
  Արագիլները կանգնում են մեկ ոտքի վրա, արագիլները ունեն սպիտակ մաշկ, կարողանում են թռչել:
• Պատմվածքից ի՞նչ սովորեցիր:
  Ես այս պատմվածքից հասկացա որ, պետք չե կենդանիներին չի կարելի վնասել այլ ընդհակառակը պետքե սիրել և օգնել:
• Երբևէ ունեցե՞լ ես առիթ շփվելու որևէ կենդանու հետ, որը թեկուզ մեկ օրով փոխել է քո առօրյան: Պատմիր այդ մասին:
  Երբ մենք ընտանիքուվ գնացել էինք մեր տատիկի տուն այնտեղ մենք մի շուն ունենք ես և քույրիկս անդադար խախում եինք այդ շան հետ, շան անունը  Միկի եր մենք Միկիին անդադար ուտելու բաներ եինք տալիս նրան և խախում նրա հետ մենք այնքան լավ էինք խաղում նրա հետ վոր անգամ չնկատեցինք թե երբ անցավ ժամանակը և այտպես 3 ամիս անընդմեջ:ա

1.  2; 4; 5 և 7 թվանշաններից յուրաքանչյուրը մեկ անգամ օգտագործելով` կազմիր ամենափոքր քառանիշ թիվը, որը բաժանվի.
   ա. 3-ի;      2457
   բ. 4-ի          4572
   գ. 5-ի;        2475
   դ. 8-ի:      4752
2.  Գրիր *97* տեսքի բոլոր քառանիշ թվերի քանակը, որոնք բաժանվում են 45-ի:
   2970, 6975:
3. 6781253 թվից ջնջեք հնարավորինս քիչ թվանշան այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 36-ի:

7812:

•  1; 3; 5 և 6 թվանշաններից յուրաքանչյուրը մեկ անգամ օգտագործելով`  կազմիր ամենամեծ քառանիշ թիվը, որը բաժանվի
  ա. 3-ի; 6531,
  բ. 4-ի; 5316,
  գ. 5-ի; 6315,
  դ. 8-ի: 5136:
• 3*6*7 արտահայտության մեջ *-ները փոխարինիր միևնույն թվանշանով, այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 9-ի:
  31617:

Լրացուցիչառաջադրանք

7. 1-ից մինչև 1000-ն ընկած թվերի մեջ քանի թիվ կա, որ բաժանվում է 4-ի:

250:

1 Ծծումբը սովորական պայմաններում թթվածնի հետ չի փոխազդում։ Ի՞նչ պայմաններում կարելի է իրականացնել այդ փոխազդեցությունը։
Օրինակ՝ երկաթը և ծծումբը=երկաթի սուլֆիտ:
2 Քիմիական ռեակցիաներն ուղեկցվում են գույնի և համի փոփոխությամբ և հոտի առաջացմաբ և անհետացմամբ :

Բառային աշխատանք — տարակուսանք, ցայտել, ընդերք, գաճաճ, ջլատված, երաշտ, պապակ, հայթայթել, պատել, կիզիչ, պատյան:

տարակուսանք-Տարակուսել, ցայտել-Արտահոսել, ընդերք-Փորոտիք, գաճաճ- թզուկ, ջլատված-hատել, երաշտ- Չորային և շոգ եղանակ, պապակ-փափագ ունեցող, հայթայթել- Ձեռք բերել, պատել-Բոլոր կողմերից ծածկել, կիզիչ-այրող, պատյան-Որոշ պտուղների կամ սերմերի պինդ կեղևը:

Պատմվածքի հերոսի բացատրությունը համոզե՞ց քեզ. ինչպե՞ս:
ինձ համոզեց, որ չոր տեղանքում աճող մրգերը օրինակ՝ խնձորը կաճի հյութառատ իսկ
խոնավ տարածքում կոշտ:

Կարո՞ղ ենք նույն բանն ասել մարդու դեպքում. ահը մարդուն դարձնում է ավելի լավը: Դիտարկիր այս միտքը մի քանի տեսանկյունից:

Եթե դա ահ է աստծո պատվիրանների հանդեպ, ապա՝ այո:

առողջությունը կաղված է

վնասակար սովորություններ
ուտելուց
մառզանքից
հիգիենա
հոգևիճակ
ժառանգականություն
կրթուցյուն
աղքատություն
շրջական միջավայր
պատասխանատվություն
վերադասավուրում եմ առողջության գործոնները դասավորում եմ իմ կարծիքուվ

Վնասական սովորություններ
հոգևիճակ
պատասխանատվություն
կրթուցյուն
հիգիենա
աղքատություն
մառզանքից
շրջակա միջավայրից
ժառանգություն
ուտելուց

Je suis Armenien.
Tu es Francais.
Il est Italien.
Elle est Ispagnole.
Nous sommes Espagnol(es).
Vous etes Americains.
Ils sont Russes.
Elle sont allmandes.

.

Բառային աշխատանք — զով, հետզհետե, նոսրանալ, թավիշ կանաչ, չնաշխարհիկ, աղմկարար, ապառաժ, որսառատ, ծմակ, մացառ, ճարճատյուն, աղեկտուր, կաշկանդող, ողորկ, խուզարկել, փոմփոխ, սրտաճմլիկ, սնահավատություն, անդրդվելի, դարդ, մելամաղձոտ, թավուտ, ծերպ, կածան, եթիմ, թվանք, ջիգյար, փարվել, կայտառ, կցկտուր, շաղակրատել, դեպո, կառամատույց, կխտար, սրտակտուր, սիրասուն, անառիկ:
զով-հով
հետզհետե- աստիճանաբար, կամաց-կամաց
նոսրանալ-նրբանալ
թավիշ կանաչ- կանանչ
չնաշխարհիկ- անզուգական, սքանչելի
աղմկարար- կռվարար, կռվասեր
ապառաժ-ժայր, վեմ
որսառատ-որսաշատ
ծմակ- անտառ ծառաստան
մացառ-թուփ
ճարճատյուն-շառաչյուն
աղեկտուր-աղիքները կոտորող
կաշկանդող-
ողորկ-կոկ հարթ հավասար
խուզարկել-զննել, պրպտեի քրքրել, որոնել,
փոմփոխ-փոմփուղ
սրտաճմլիկ- սրտաշարժ:
սնահավատություն-սնոտիապաշտություն,
անդրդվելի-անհողդողդ
դարդ-անդրդվելի
մելամաղձոտ-1. մելամաղձությամբ տոգորված՝ համակված:
2. մելամաղձություն պարունակող՝ արտահայտող:
3. մելամաղձություն պատճառող:
թավուտ- Խիտ թփերով ու մացառներով պատված տեղ, թփուտ, մացառուտ:
ծերպ-ճեղք, ծերպանցք, ճեղքվածք, բացվածք,
կածան-ճանապարհ, արահետ,
եթիմ- որբ
թվանք- հրացան 1 նշան.:
ջիգյար-սիրտ
փարվել-փաթաթվել, գգվել,
կայտառ-աշխույժ, զվարթ
կցկտուր-անկապ
շաղակրատել-շատախոսել, շաղփաղփել
դեպո-դեպոյի
կառամատույց-կայարանամատույց:
կխտար-եղնիկ, եղջերու, (բրբ.) մար-ալ, ջեյրան
անառիկ-ամուր, անմատչելի:

Մայր և ձագուկ եղնիկների պահվածքը համեմատիր մարդկային պահվածքի հետ.

Ամեն մայր իր ձագուկի համար դա կլինի կատվի, շների թե մարդու մայրը միշտ իր ձագուկի համար պատրաստ է նաև զոհողության:

ի՞նչ նմանություններ և տարբերություններ կան:

Ինչու՞ էր ձագուկը միայն փոքր տղայի հետ խաղում:

Իջա պարտեզ և տղայիս տեսա՝ եղնիկի ձագի հետ
խաղալիս: Վազեցի փոքրիկ կենդանու մոտ, շոյեցի նրա սիրուն
մազերը, համբուրեցի անմեղ ու երկյուղ արտահայտող աչքերը
և ուսիս դնելով, սկսեցի վազվզել խնձորենիների տակ: Տղաս
ուրախության ճիչերով հետևում էր ինձ: Եղնիկի ձագը ուսիս
շատ թեթև թվաց: Ցած դրի և ուշադիր նայեցի. խե՜ղճ որբուկ,
ինչքա՜ն է նիհարել…
Տնեցիք ինձ ասացին, որ Գալուստի կինը նրան ամեն օր
կերակրում է ոչխարի կաթով: Բայց դե աշխարնում ի՜նչը կհասնի
հարազատ մոր կաթին…
Նրա վիճակը լավացավ, երբ սկսեց արածել: Այնունետև օրօրի աճում ու գեղեցկանում էր և շուտով այնքան մեծացավ, որ
միայն խոտով էր կերակրվում:

Հավատու՞մ ես, որ մայր-երեխա կապը այդքան ուժեղ է. ինչու՞: Է՞լ ինչը կարող է այդքան զորեղ լինել:
Ամեն մայր իր ձագուկի համար դա կլինի կատվի, շների թե մարդու մայրը միշտ իր որդու համար պատրաստ է նաև զոհողության:

1. Տրված թիվը բաժանում են 7-ի, որի արդյունքում բնական թիվ չեն ստանում: Գտիր, թե 7-ի բաժանելիս ի՞նչ թվեր կարող են մնալ մնացորդում:
1, 2, 3, 4, 5, 6,

2. Տրված թիվը բաժանում են 7-ի, որի արդյունքում բնական թիվ չեն ստանում: Գտիր, թե 7-ի բաժանելիս ի՞նչ թվեր կարող են մնալ մնացորդում:
12×8+5=101

3. Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար: 11 ավտոբուս
4. Արդյո՞ք գոյություն ունի թիվ, որը 30-ի բաժանելիս, մնացորդում տալիս է 31:
գոյություն չունի
5. Գրիր 32:4 բաժանման տարրերը` բաժանելի, բաժանարար, քանորդ, մնացորդ:
32:4=8(0mn)

1. Հաշվիր.
   ա. 168:18=9(6մն)
   բ.  100:14=7(2մն)
   գ.  285:40= 7(5մն)
   դ.  374:24=15(14մն)
   
   1620գրամ