4 մաս

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամ բացատրիր:

մշտադալար-միշտ կանաչ
2.Հատվածից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի: Օրինակ՝ ձուկ-ձկներ, աղջիկ-աղջիկներ

ծառ ծառեր,տաշեղ-տաշեղներ,թագավոր-թագավորներ,արքայազն-արքայազներ,բոշա-բոշաներ:
3.  Հատվածից դուրս գրիր անձ և իր ցույց տվող գոյականներ։
անձ ցույց տվող գոյականներ-աղջիկ, թագավոր, արքայազն,բոշա,եղեգնուհի․
իր ցույց տվող գոյականներ- ծառ, փուշ,տաշեղ,ձուկ,պարտեզ․
4․Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

Ես կփոխեի տատիկին պապիկով, որհովհետև նա վատ եր սարգում վեղեգնուհին նրան շատ կոգներ
5. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

Ես կհասկանայ որ բուշայի դեմքը չի փոխվում և նրան կաղել կտայ:
6. Վերնագրիր այս հատվածը:

Ինչպես Եղեգնուհին ունեցավ մայր

Մաս 3

1. Բացատրիր ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը:
   1. Ուռկան-Ձուկ որսալու ցանցահյուս,
   2. սաթ-խեժ,
   3. խորշել-զզվել,
   4. ննջել-քնել:
2. Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:

Բախտը փորձել — ռիսկի գնալ

3. Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

Բախտը բացվել-հաջողության հասնել,

Բախտավոր աստղի տակ ծնվել-հաջողակ մարդ, որի գործերը միշտ հաջող են ընթանում:

Բախտ անիծել-ճակատագրից դժգոհ լինել:

Բախտ որոնել-լավ կյանք որոնոլ:

Բախտի դուռը բացել-աղջկան ամուսնացնել:

Բախտին քար քցել-խոչընդոտել:

Բախտի քմահաճույքին թողնել-անտեր-անտիրական,լքել

4. Վերնագրիր հատվածը:

Ինչպես եղեգնուհին ձուկ դարձավ:

2 մաս

Սևադեմ թափառականը:

Անծանոթ բառեր՝

սևադեմ, ընկղմվե, որպիսություն,

Սևադեմ- Սև՝ թուխ դեմք ունեցող:

Ընկղմվել-Խոր տեղում տեղավորվել:

որպիսություն-Իրերի դրություն:

― Հապա ինչո՞ւ ես սև ու տգեղ, նա շատ չքնաղ և աննման պետք է լինի։

• Աղջիկը լողալ չգիտեր, բայց վեր կացավ ջրից:
• Տղան ուզում էր այնպիսի աղջիկ, որ ոչ հորից լիներ, ոչ էլ մորից:
• Բարին հաղթում է չարին, որովհետև արդար է:

Մաս 1

Թե ինչպես թագավորը գտավ հարսնացուին:

Մի թագավոր էր ապրում աշխարհում։ Մի օր թագավորը որոշեց որդուն ամուսնացնել։ Որդին չէր ուզում ամուսնանալ։ Նա ուզում էր հորից ու մորից չծնված կին:  Թագավորը որոշում է գտնել հարսնացուին: Գնում է փնտրելու: Անտառում նա հանդիպում է մի ծերունու : Ծերունին թագավորին խորհուրդ է տալիս: Թագավորը կտրում է ամենասիրուն եղեգը: Նա եղեգը դնում է ջրի մեջ: Եղեգը անմիջապես մի աղջիկ է դառնում: Թագավորը գնում է շոր բերելու:

Անծանոթ բառեր՝

Եղեգնուտ— Եղեգով պատված տեղ,

աներևույթ- Չերևացող,

անմատչելի- Որին չի կարելի տիրել:

1. Նախադասությունները վերադասավորի՛ր և վերականգնի՛ր տեքստը: (1 միավոր)

          f   

5.-Վա~յ, սպասի՛ր, լուցկի՛ տուր, ամբողջ փողս մեքենայի մեջ է ընկել, — ասաց նա:                                                                                                                                                                      

2.Նա հանդիպեց մի ագահ վարորդի ու խնդրեց իրեն տեղ հասցնել:

3.Այս լսելով՝ վարորդը քշեց մեքենան:

4.Երբ տեղ հասան, ուղևորն իջավ մեքենայից ու սկսեց գրպանները շուռ ու մուռ տալ՝ իբր փող է փնտրում:

1.Մի ժլատ մարդ գիշերով ստիպված պիտի գնար հարևան քաղաք:

6.Ուղևորը, քմծիծաղ տալով, հեռացավ:

2.Պատմությունը վերնագրի՛ր: (0,5 միավոր)

Ուղևորը

3.Ի՞նչ սովորեցիր այս պատմությունից: (2 միավոր)

Ոչինչ  չկորցնել

4.Պատմությունից դուրս գրի՛ր բառեր, որոնց հնչյուններն ու տառերը հավասար են: (1միավոր)

Ժլատ,սպասիր,լուցկի,ամբողջ,քշել,այս:

5.Պատմությունից դուրս գրի՛ր բառեր, որոնց հնչյուններն ավելի շատ են, քան տառերը: (1միավոր)

Երբ,ուղևոր,հարևան,ճլատ

6․ Քանի՞ տառ և քանի՞ հնչյուն կա հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրում՝ ուղևոր,

ժլատ, մարդ, երբ։ (1միավոր)

5տառ 6հնչ, 4տառ 5հնչ, 4տառ 4հնչ, 3տառ  4հնչ

7․ մարդ, քմծիծաղ, վարորդ      բաժանի՛ր բաղադրիչների, `յուրաքանչյուրի դիմաց գրի՛ր բառի տեսակը ըստ կազմության: (1,5միավոր)

8․ Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ քարայր, չքնաղ, եղջերու, վախ։ (1միավոր)   

Քարայր-քարանձավ,չքնաղ-գեղեցիկ,եղջերու-եղնիկ,վախ-սարսափ

Հին ժամանկ շոկոլադը  ոչթե ուտում  էին այլ խմում ինչպես սուրճ.

            և  ես ձես այդ պատմությունը կպատմեմ:

Լինում է չիլինում մի շոկոլադե մարդուկ, այդ շոկոլադե մարդուկը ունենումե մի ընկեր

Իսկ անունը  ռոբին նա իսկական մարդ է լինու, շոկոլադե մարդուկը  հավատումեր  եր նրան բայծ ռոբինը ուներ մի ընկեր նա շատ էր սիրում շոկոլադ .

Մի օր շոկոլադե  մարդուկը քայլում էր և նա տեսավ ռոբինի ընկերոջ մարդուկը փախնում էր բայց նա բռնեց և կերավ:          

9.վարորդ, մեքենա, մարդ, գրպան բառերը դասավորի՛ր այբբենական կարգով։ (1միավոր)

Գրպան,մարդ,մեքենա,վարորդ

10․ Տուն բազմիմաստ բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: (1միավոր)

Ըստ ավանդության, Աշտարակում ապրող երեք քույրեր սիրահարվում են Սարգիս անունով մի երիտասարդի։ Ավագ երկու քույրերը որոշում են իրենց զոհաբերել՝ կրտսերին երջանկություն պարգևելու համար և ծիրանագույն ու կարմիր զգեստ հագնելով իրենց նետում են անդնդախոր ձորը։ Այս լուրն իմանալով, փոքր քույրը սպիտակ զգեստ հագնելով, նույնպես իրեն ձորն է նետում, իսկ Սարգիսը այս դառը վշտից դառնում է ճգնավոր։ Հետագայում ձորի եզրին երեք եկեղեցիներ են հայտնվում՝ Կարմրավորը, Ծիրանավորը և Սպիտակավորը^[2]։

Կառուցվել է V-VI դդ, վերակառուցվել՝ XIII -XIV դարերում։ Միանավ է, քառանկյուն և կամարաձև ծածկով։ Ներկայումս Սպիտակավոր եկեղեցին անհատույց, անժամկետ օգտագործման իրավունքով տրամադրվել է Հայ Առաքելական եկեղեցուն։ Նախատեսվում է, որ այն ամբողջությամբ կվերականգնվի մինչև 2015 թ սեպտեմբերը^[փա՞ստ]։ Այս խաչաձև կենտրոնագմբեթ փոքր եկեղեցու արտաքին չափսերն են 5,9 x 7,4 մետր։

Կարմրավորը Հայաստանում միակ եկեղեցին է, որի կարմիր կղմինդրե տանիքը մինչ օրս պահպանվել է։ Ութանիստ թմբուկը պսակված է կղմինդրածածկ կորագիծ վեղարով, որը նույնանյութ և նմանաձև տարրի պահպանված հնագույն օրինակն է։ Կարմրավորը արտաքուստ և ներքուստ խաչաձև գմբեթավոր եկեղեցի է։ Եկեղեցու կղմինդրը ամուր սեղմված է կրային շաղախի մեջ և լրացուցիչ մեխված է։ Եկեղեցու արտաքին պատերին պահպանվել են արձանագրություններ, որտեղ նշվում է գյուղի այն բնակիչների մասին, ում միջոցներով կառուցվել է եկեղեցին, ինչպես նաև ոռոգման ջրանցքի կառուցման դժվարությունների մասին։

Կարմրավորի շուրջը կան շատ հետաքրքիր խաչքարեր, որոնցից առավել հայտնի է Ծակ-Քարը, որն իր անունը ստացել է պատվանդանում ծակի պատճառով (1268)։ Հնում Կարմրավորը կուսանաց վանք է եղել։ Այնտեղ մինչ օրս պահվում են ուշադրությանը արժանի երկու հնություններ։ Դրանցից առաջինը մի հնդկական նկարազարդ վարագույր է, որը բերվել էր 1798—1799 թթ. Կալկաթայից, իսկ մյուսը՝ Շուխոնց ավետարանը, ձեռագիր ավետարան է, որը 1873 թ. նվիրաբերել է աշտարակցի Շուխյանց ընտանիքը։

Բաղկացած է եկեղեցուց, գավթից, զանգակատնից և համալիրը շրջանցող ամրոցապատերից։Տեղանքը մասնատված է անդնդախոր կիրճերով, մոտակա բարձունքի գագաթին պահպանվել է Պռոշյանների իշխանական տան անմատչելի ամրոցներից Բոլորաբերդի (կամ Պռոշաբերդ) ավերակները։Համալիրի շենքերը կառուցված են սպիտակավուն ֆելզիտից, որը պատճառ է դարձել այն անվանակոչելու «Սպիտակավոր»։ Մատենագրական տեղեկություններ չեն պահպանվել։ Ըստ եկեղեցու պատերին եղած արձանագրությունների, համալիրի միակ եկեղեցին հիմնադրել է Էաչի իշխանը, ով մահացել է 1318 թվականին, իսկ շինարարությունը 1321 թվականին ավարտել է նրա որդին՝Ամիր Հասանը։ Եկեղեցին ըստ ճարտարապետական հորինվածքի գմբեթավոր սրահ տիպի պարզեցված տարբերակն է, աբսիդի երկու կողմում փոքրիկ ավանդատներով։Գմբեթավոր փոխանցումը առագաստային է, թմբուկը բոլորաձև է թե՛ ներսից և թե՛ դրսից։Եկեղեցու միակ մուտքը արևմտյան կողմից է, կիսակլոր ճակատակալ քարով, որի վրա պատկերված Աստվածամայրը՝գրկում Հիսուսը հայկական միջնադարյան քանդակագործության արվեստի նշանավոր նմուշներից է, այս բնույթի քանդակների մեջ ամենագեղեցիկը Հայաստանում։ Հատկապես ուշադրության աժանի արևելյան աբսիդի կոնխի վրայի Քրիստոսի ամբողջական քանդակը, որի երկու կողմում մակագրված է «Յիսուս Քրիստոս»։

Ես լավ ժամանակ անցկացրեցի,ինձ հատկապես դուր եկավ գետը ես այնտեղ երբեվե չեի եղել այնտեղ. Մենք գնացինք շոկոլագե գործարան, Այնտեղ մենք իմացանք ինչպես էին ոգտագործու շոկոլագը հին ժամանակ ևինչպես էին սարգում շոկոլագ.

Նայև գնացինք ծիրանավոր եկեղեղի և այնտող պատմեցինք եկեղեցու մասին:

Քո կարծիքով ինչու է պատմվածքը վերնագրված «Հաց»

Որովհետև այտեղ միշտ հացի մասին ինչ-որ բաներ էր լինում:

Քարից հաց քամել – ծանր աշխատանքով ապրուստը ապահովել

Հացը կտրել – մեկի գործը խլել

Հացի խնդիր – ապրուստի հարց

Հացի նստել – սկսել ուտել

Հաց ու  պանիր ուտել – կենսափորս ձեռք բերել

Մի փոր հացվ – մեկամանգամվա կշտանալու ուտելիք

Մի կտոր հաց տալ – լավություն

Օրվա հացին կարոտ մնալ – աղքատ ապրել

Կուշտ փորով հաց ուտել — կշտանալ

Խելքը հացի հետ ուտել – ցնորվել

Աղ ու հաց ուտել – բարեկամություն անել,միասին ուտել-խմել

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, բացատրիր:

Վայնում-մայնում, սաղարդ

• Տարվա ո՞ր եղանակն է նկարագրված բանաստեղծության մեջ:

Աշուն

• Վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Աշուն

• Վերնագրիր բանաստեղծության յուրաքանչյուր տունը:

1.Աշուն 2.Տերևաթափ 3.Ձմեռ

• Նկարիր բանաստեղծության այն տունը, որն ամենաշատը հավանեցիր

1.

Գիրք,դիմակ,դերասան,ընկույզ,ժպիտ,երեխա.

Գիրք-որով կարդում են

Դիմակ-որը դեմքին են հաքցնում

Դերասան-դեր կատարող

Ընկույզ-ուտելիք

Ժպիտ-ուրաղանալ

Երեխա-պուճուր եակ

2.Հեռախոս,դպրոցական,ձայնագրիչ,ականջ,աղմուկ

Հեռախոս-որի միջոցով խոսում են

Դպրոցական-դպրոց գնացող երեխա

Ձայնագրիչ-ձայն գրանցող

Ականջ-որով լսում ենք

Աղմուկ-ճչալ

Որտեղից  է քամի հայտնվում

Որտեղից են ոցի թույնը

Որտեղից է հայտնվում փոշի

Ոնց է կազմված մարդու ուղեղը

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
2. Բացատրիր հետևյալ փոխաբերությունները.ա. ոչ արյուններ, քրտինք հոսին
   Լայն երակին մեջ ակոսին:

բ. Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի:

գ. Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին:

դ. Ծաղկի մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն:

3. Առանձնացրու մաղթանքները. դրանցից ո՞րն ես համարում ամենակարևորը. ինչո՞ւ:

4. Վերնագրիր յուրաքանչյուր տունը:

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Ըլլա—խաղաղություն,կոչակ-զանգ,ակոս-փոս

• Բացատրիր հետևյալ փոխաբերությունները.ա. ոչ արյուններ, քրտինք հոսին
  Լայն երակին մեջ ակոսին:

բ. Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի:

գ. Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին:

դ. Ծաղկի մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն:

3. Առանձնացրու մաղթանքները. դրանցից ո՞րն ես համարում ամենակարևորը. ինչո՞ւ:

4. Վերնագրիր յուրաքանչյուր տունը:

այժմեական, անէական, անպատեհ, անվրեպ, դողէրոցք, ելևէջ, երբևե, երբևիցե, էլեկտրա էրգիա, լայնէկրան, մանրէ, վայրէջք, տիեզերք, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անոևան, անորոշ, արծաթազօծ, մեղմորոր, մեղմորեն, նախորոք, ակնդետ, ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, հյուրընկալ, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկընդիր:

Ինքնաստուգում

Posted on 22..2019

Կարդա առակը և լրացրու միտքը:

Մի որսորդ առյուծի հետք էր փնտրում: Նա փայտահատին հարցրեց, թե չի՞ տեսել արդյոք առյուծի հետքը կամ որջը: Փայտահատը պատասխանեց.

— Ես քեզ հենց իրեն` առյուծին ցույց կտամ:

Որսորդը վախից գունատվեց և դողդողալով շշնջաց.

— Չէ, ինձ միայն հետքն է հարկավոր, ոչ թե առյուծը:

Առաջադրանքներ՝

1.Առակը այն մարդկանց մասին է, որոնք ասխոտում են

2.Վերնագրիր ստացված առակը:

Որսորդն ու փայտահատը

3.Ընտրածդ վերնագիրը պատճառաբանիր:

Առակում կարևոր հերոսները Որսորդը ու Փայտահայտը

 4.Կետերի փոխարեն գրիր տրված բառերից մեկը:

  Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ող կոտրվել է:/ող, ոխ/

 ոխ սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: / ող, ոխ/

Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բունը գրավել է անծանոթ մի թռչուն: /բույն,բուն/

Մի  քանի հոգի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բույն:/բույն,բուն/

Քո չքնաղ ծաղկի բոյւր է ինձ այստեղ բերել: / բույր, բյուր/

Անթիվ ու բյուր են աստղերը: / բույր, բյուր/

5.Առածները  լրացրու  ընդգծված բառերի հականիշներով:

 Չկա չարիք-չար գործ առանց բարիկ:
Տերովին— Անտերին տերն է պահել,ծախի գայլն է կերել:

Ելնելուց  առաջ միտք արա, թե ոնց  մտնես :
Ինչքան գետնի վրա է, յոթ  էնքան գետնիտակն է է:

6.փայտահատ, որսորդ, որջ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր բառի տեսակը ըստ կազմության:

Փայտահատ-բարդ,որսորդ-ածանցավոր,որջ-պարզ բառ

Փայտահատ-բարդ բառ,որսորդ-ածանցավոր,որջ-պարզ բառ

7. Քանի՞ հնչյուն և քանի՞ տառ կա հետևյալ բառերում՝ փայտահատ, որսորդ, որջ:

Փայտահատ-8տառ8հնչ.

Որսորդ-7տառ8հնչ.

Որջ-3տառ4հնչ.

Գաբրիել, դարբին, երբ, իբրև, խաբել, Հակո բ, համբերել, համբույր, փրբուր, սուրբ, ուրբաթ, Քերոբ, աղբանոց, ցայտաղբյուր, եղբայր, ավաբ, կողպեք, երգ, զու-սել, թա-ավոր, թար-մանել, կարա-, հո-նակի, մար-արիտ, ար-ար, ար-են, ար-յոք, ար-յունք, որ- (ճիճու), որ- (խաղողի վազ), օրիոր-, գնոր-, ժողովուր-, ըն-ամենը, ըն-հակառակը, փար-ամ, ըն-հանուր, ըն-ունակ,
ըն-ունել, ասացվա-ք, ընդար-ակ, գլուխկոն-ի, համար-ակ, բար-, թխվա-ք, բար-ր, խ-կել, հար-ակվել, փոր-, ամբող-, ա-ջիկ, ե-բայր:

Գիրք-Հեքիաթներ Հեռախոսով

Հեքիատ-Կին,որ հաշվում էր փռշտոցները

Լինում է չիլինում Գավիրատեում ապռղ մի կին,որն իր օրերն անցկացնում էր մարդկանց փռշտոցնեռն հավելով,հետո իր հասվածները պատմու ընկերուհիներին, և բոլորը միասին սկսում բամբասել:

-Օրինակ Դեղավաճառը փռշտաց յոթ անգամ,-ասում էր կինը իսկ, մյուս կինը ասում է

-Քահանան փռշտացել է տասնչուս անգամ

-Չես սխալվում ասաց ըհկերուհիներից մեկը

-Քիթս կտռեմ ,թե խաբում եմ

ԵՎ այսպես նրանք սկսեցին բանբասում էին, բամբասում և եզրակայեսնում, որ քահանան իր աղցանի մեջ՛ատ ձետ լցնում

Մի օր աս կնիկն ու իր ընկերուհիները(նրանք ավելի շատ էին քան շաբաթվա օրերը)որոշեցին թաքնվել պարոն Դելիոյի պատուհանի տակ նրան լրտեսելու:Բայց պարոն Դելիոն ոչ մի անգամ չփռշտաց,որովհետև ծխախոտ չէր օգտագործում և մրսած էլ չէր:

-Ոչմի փռշտոց,ասաց կինը,-այստեղ ինչ-որ բայ այն չէր:Պարոն Դելիոնը լսեց նրանց խոսակցությունը,մի բուռ պղպեղ լցրեց մոծակների համար նախատեսված հեղուկի մեջ ու անկատ շաղ տվես պատուհանի տակ թաքնված բամբասկոտ կանանց վրա:

-Հափչի,-փռշտոաց

-Հափչի, հափչի,-փռշտացին ընկերուհները:

-Ես ավելի շատ փռշտասի, քան դուք ասաց կնիկը:

-Ոչ, մենք ավելի շատ,-բացականչեցին ընկերուհիները:

Նրանք սկսեցին կռիվ անելմազեր պոկել,շորեր ճղել,յուրաքաչուրնել մեկական ատամ կորցրեց:Այս դեպքիս հետհետո կինն այլևս չի շփվում ընկերուհիների հետ.նա մի նոթատետր ու մատիտ է գնում ևսկսում միայնակ զբոսնել:Ամեն անգամ լսելիս տերի մեջմի խաչ է դնում:Երբ նա մահանում է մարդիք գտնում են նրա խաչերով նոթատետրն և ասում.

-այեք, նա պետք է որ նշած լինի իր արած բարի գործերը:Բայց ինչքան լավ բան է արել:Եթե նա դրախտ չգնա,ուրեմն ոչ ոք այնտեղ գնալու իրավունք չունեն:

Մխիթար (ավազանի անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։

1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։

 Ջարդել,փշրել,կոտրել,կտոր-կտոր անել.

Հավաքել,շրջապատել,կուտակել,ժողովել.

Հասկանալ,կռահել,պարզել,գլխի ըկել.

Պահել,ծածկել,թաքցնել,պատսպարել,կողարկել.

1.Երկիր,կայսրությու,պետությու,տերությու.

Մազ,վարս,հյուսք,հեր, ծամ.

Դեպք,պատահար,միջադեպ,իրադարձությու.

Արշալույս,լուսաբաց,այգաբաս,ծեգ.ԱՔ

2.

Օրինակ`բարձր — ցածր, տալ — վերցնել:

Միշտ-երբեկ, անարատ, ոչնչացնել-գտնել, արատավոր, բացահայտ, թույլ, վերջին, համաձայնել, հանգստանալ, գտնել, երբեք, հավաքել, աջ, արթուն, քնած, հրաժարվել, առաջին, գաղտնի, ամուր, աշխատել, ընդունել, կորցնել, ստեղծել, վատնել, մերժել, ձախ:

2.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն-գեշ, լավ-վատ, մեծ-փոքր, ներքև-վերև, ուշադիր-անուշադիր, բարեկամ-թշնամի, աղքատ-հարուստ, կուշտ-սոված, դիտավորյալ-պատահաբար, հիշել-չհիշել, վառել-չվառել, դրական-բացասական, հրաժեշտ տալ-բարեվել, հյուսել-քանդել, թույլատրել-չթույատռել, ընկնել-բարցրանալ, գումարել-հանել, թափթփել-հավաքել, պապանձվել-խոսել, գիշեր-առավոտ, ելք-մուտք, ավարտելսկսել, օգնելխանգարել, արագացնել-դանդաղացնել          :

3. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում. Չշարժող կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լիքն  է միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե լռության, այլ աղմուկի աշխարհ է:

4. Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, բերի ծառին քար կգցեն:

Բարին որ չլիներ, չարը  աշխարհը կքանդեր:

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա:

Թացն էլ չորի. հետ վառվում է:

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ ելած:

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը:

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

.Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ անգութ, տնանկ, հոտ, աղքատ, ամայի, պատսպարվել, անձավ, ծածուկ, զննել:

Անգութ-անխիճ,տնանկ-անօթևան,հոտ-բույր,աղքատ-խեղճ,ամայի-անմարդամբնակ,պատսպարվել-պաշտպանել,անձավ-քարանձավ,ծածուկ-գաղտնի,զննել-քնել.

2.Պատմվածքից դու՛րս գրիր նաև այն բոլոր բառերը, որոնք, քո կարծիքով, «ուղղագրական են», և կարող ես երբևէ սխալ գրել:

3. քարեղեն, անբաժան, հոգեգրավ, անգթություն, սիրտ բառերի բաժանիր բաղադրիչների և նշիր տեսակը ըստ կազմության:

• Այս պատմվածքը քեզ ծանոթ ո՞ր ստեղծագործության հետ կհամեմատես: Մի քանի նմանություններ ու տարբերություններ նշի՛ր:4
• Եթե հրաշագործի հանդիպեիր, ի՞նչ ցանկություն կհայտնեիր, ինչո՞ւ:
• Մի քանի նախադասությամբ գրիր պատմվածքի ասելիքը:
• Լսիր պատմվածքի ռադիոընթերցանությունը՝

Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝ վիրավոր, մեռնել, քնքուշ, տալ, թանկ, բացել,  երբեք:

Վիրավոր-անվերգ,քնքուշ-կոպիտ,տալ-վերցնել,թանկ-էժան,բացել-փակել,երբեք-միշտ:
2.Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ բոսոր, դալկահար, թանկագին, ծաղրել, նազելի:

Բոսոր-մուգ կարմիր,դալկահար-անգույն,թանկագին-թանկ արժեք ունեցող ,ծաղրել-ձեռ առնել,նազելի-փխրուն:
3. Տեքստից դո՛ւրս գրիր քեզ համար հինգ հետաքրքիր բառ և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

1.վիրաոր աղավնին ընկած էր շատրվանի մոտ:

2.Ես ունեմ թանգագին իր:

3.Բժիշկները չկարացան փրկեն մեռն

4.Անտառում կան վայրի կենդանիներ:

5.Իմ հայրիկը բուժեց իմ վերքը:

Կայանքից թանկ բան ինձ համար

Ինձ համար թանկ են իմ հարազատները որովհետևե ս նրանց սիրում եմ: Իմ համար թանգ է իմ ըտանիքը որովհետև նրանք ինձ պինդ բռնած պահում են: Իմ համար թանկ է իմ Հայաստանը որոհետև ես անտեղ ծնվել եմ:Իմ համար թանկ է իմ մայրենի լեզուն որովհետև ես սովորել եմ տառերը:

1.նաստեղծության մեջ հականիշ բառերի զույգ կա: Գտիր և դուրս գրիր:

Լաց-ուրախ,գալիս-գնում.

2.Գրիր ուրախ բառի հոմանիշը, ապա հականիշը:

Ուրախ,զվարդ տխուր

3.Իմացածդ ծառատեսակները թվարկիր:

Ուռենի,խնձորենի,դեղձենի,ծիրանենի,եղեվնի:

Աշո՛ւն է, քամի…
Տերևներն մի-մի,
Արցունքի նման
Դողացին, ընկան…

Փչում է, ասես,
Ունայնության պես,
Քամին ամեհի
Ճամփում ամայի…

Առաջադրանքներ՝

 1.Բացատրի՛ր բառերը՝ ունայնություն, ամեհի, ամայի:

Ունայնություն- Ոչնչություն,ամեհի- Վայրենի,ամայի-  անբնակ:

2. Մեկ նախադասությամբ գրի՛ր, թե ինչ է ներկայացված բանաստեղծության մեջ:

Տերեվները սեղսեղ ընկնում են ծառերից:

3. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

4. Ինքդ փորձի՛ր որևէ բանաստեղծություն /կարող է ինել նաև քառատող/  հորինել աշնան մասին: /Տեղադրի՛ր բլոգում/:

Շարունակություն

1 Որթին գնաց գնոելու աշխարի ամենաթանկ իրը

2 Որթին գնաց լիքը գիրք առնելու

Իսկ 3 որթին ամուսնացավ

Նրանք գնացին իրենց հայրիկի մոտ

Հայրիկը հարցրեց առաջինին որթուն

Որթին ասաց ես բերել եմ ամենաթանկ իրը ոսկուց

Հայրիկը հարցրեց Երկրորդ որթուն

Ավետիկ Իսակյանի թանգարան

Մենք գնացինք

1. Նախադասությունները վերադասավորի՛ր և վերականգնի՛ր տեքստը: (1 միավոր)

          f   

5.-Վա~յ, սպասի՛ր, լուցկի՛ տուր, ամբողջ փողս մեքենայի մեջ է ընկել, — ասաց նա:                                                                                                                                                                      

2.Նա հանդիպեց մի ագահ վարորդի ու խնդրեց իրեն տեղ հասցնել:

3.Այս լսելով՝ վարորդը քշեց մեքենան:

4.Երբ տեղ հասան, ուղևորն իջավ մեքենայից ու սկսեց գրպանները շուռ ու մուռ տալ՝ իբր փող է փնտրում:

1.Մի ժլատ մարդ գիշերով ստիպված պիտի գնար հարևան քաղաք:

6.Ուղևորը, քմծիծաղ տալով, հեռացավ:

2.Պատմությունը վերնագրի՛ր: (0,5 միավոր)

Ուղևորը

3.Ի՞նչ սովորեցիր այս պատմությունից: (2 միավոր)

Ոչինչ  չկորցնել

4.Պատմությունից դուրս գրի՛ր բառեր, որոնց հնչյուններն ու տառերը հավասար են: (1միավոր)

Ժլատ,սպասիր,լուցկի,ամբողջ,քշել,այս:

5.Պատմությունից դուրս գրի՛ր բառեր, որոնց հնչյուններն ավելի շատ են, քան տառերը: (1միավոր)

Երբ,ուղևոր,հարևան,ճլատ

6․ Քանի՞ տառ և քանի՞ հնչյուն կա հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրում՝ ուղևոր,

ժլատ, մարդ, երբ։ (1միավոր)

5տառ 6հնչ, 4տառ 5հնչ, 4տառ 4հնչ, 3տառ  4հնչ

7․ մարդ, քմծիծաղ, վարորդ      բաժանի՛ր բաղադրիչների, `յուրաքանչյուրի դիմաց գրի՛ր բառի տեսակը ըստ կազմության: (1,5միավոր)

8․ Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ քարայր, չքնաղ, եղջերու, վախ։ (1միավոր)   

Քարայր-քարանձավ,չքնաղ-գեղեցիկ,եղջերու-եղնիկ,վախ-սարսափ

Հին ժամանկ շոկոլադը  ոչթե ուտում  էին այլ խմում ինչպես սուրճ.

            և  ես ձես այդ պատմությունը կպատմեմ:

Լինում է չիլինում մի շոկոլադե մարդուկ, այդ շոկոլադե մարդուկը ունենումե մի ընկեր

Իսկ անունը  ռոբին նա իսկական մարդ է լինու, շոկոլադե մարդուկը  հավատումեր  եր նրան բայծ ռոբինը ուներ մի ընկեր նա շատ էր սիրում շոկոլադ .

Մի օր շոկոլադե  մարդուկը քայլում էր և նա տեսավ ռոբինի ընկերոջ մարդուկը փախնում էր բայց նա բռնեց և կերավ:          

9.վարորդ, մեքենա, մարդ, գրպան բառերը դասավորի՛ր այբբենական կարգով։ (1միավոր)

Գրպան,մարդ,մեքենա,վարորդ

10․ Տուն բազմիմաստ բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: (1միավոր)

Ըստ ավանդության, Աշտարակում ապրող երեք քույրեր սիրահարվում են Սարգիս անունով մի երիտասարդի։ Ավագ երկու քույրերը որոշում են իրենց զոհաբերել՝ կրտսերին երջանկություն պարգևելու համար և ծիրանագույն ու կարմիր զգեստ հագնելով իրենց նետում են անդնդախոր ձորը։ Այս լուրն իմանալով, փոքր քույրը սպիտակ զգեստ հագնելով, նույնպես իրեն ձորն է նետում, իսկ Սարգիսը այս դառը վշտից դառնում է ճգնավոր։ Հետագայում ձորի եզրին երեք եկեղեցիներ են հայտնվում՝ Կարմրավորը, Ծիրանավորը և Սպիտակավորը^[2]։

Կառուցվել է V-VI դդ, վերակառուցվել՝ XIII -XIV դարերում։ Միանավ է, քառանկյուն և կամարաձև ծածկով։ Ներկայումս Սպիտակավոր եկեղեցին անհատույց, անժամկետ օգտագործման իրավունքով տրամադրվել է Հայ Առաքելական եկեղեցուն։ Նախատեսվում է, որ այն ամբողջությամբ կվերականգնվի մինչև 2015 թ սեպտեմբերը^[փա՞ստ]։ Այս խաչաձև կենտրոնագմբեթ փոքր եկեղեցու արտաքին չափսերն են 5,9 x 7,4 մետր։

Կարմրավորը Հայաստանում միակ եկեղեցին է, որի կարմիր կղմինդրե տանիքը մինչ օրս պահպանվել է։ Ութանիստ թմբուկը պսակված է կղմինդրածածկ կորագիծ վեղարով, որը նույնանյութ և նմանաձև տարրի պահպանված հնագույն օրինակն է։ Կարմրավորը արտաքուստ և ներքուստ խաչաձև գմբեթավոր եկեղեցի է։ Եկեղեցու կղմինդրը ամուր սեղմված է կրային շաղախի մեջ և լրացուցիչ մեխված է։ Եկեղեցու արտաքին պատերին պահպանվել են արձանագրություններ, որտեղ նշվում է գյուղի այն բնակիչների մասին, ում միջոցներով կառուցվել է եկեղեցին, ինչպես նաև ոռոգման ջրանցքի կառուցման դժվարությունների մասին։

Կարմրավորի շուրջը կան շատ հետաքրքիր խաչքարեր, որոնցից առավել հայտնի է Ծակ-Քարը, որն իր անունը ստացել է պատվանդանում ծակի պատճառով (1268)։ Հնում Կարմրավորը կուսանաց վանք է եղել։ Այնտեղ մինչ օրս պահվում են ուշադրությանը արժանի երկու հնություններ։ Դրանցից առաջինը մի հնդկական նկարազարդ վարագույր է, որը բերվել էր 1798—1799 թթ. Կալկաթայից, իսկ մյուսը՝ Շուխոնց ավետարանը, ձեռագիր ավետարան է, որը 1873 թ. նվիրաբերել է աշտարակցի Շուխյանց ընտանիքը։

Բաղկացած է եկեղեցուց, գավթից, զանգակատնից և համալիրը շրջանցող ամրոցապատերից։Տեղանքը մասնատված է անդնդախոր կիրճերով, մոտակա բարձունքի գագաթին պահպանվել է Պռոշյանների իշխանական տան անմատչելի ամրոցներից Բոլորաբերդի (կամ Պռոշաբերդ) ավերակները։Համալիրի շենքերը կառուցված են սպիտակավուն ֆելզիտից, որը պատճառ է դարձել այն անվանակոչելու «Սպիտակավոր»։ Մատենագրական տեղեկություններ չեն պահպանվել։ Ըստ եկեղեցու պատերին եղած արձանագրությունների, համալիրի միակ եկեղեցին հիմնադրել է Էաչի իշխանը, ով մահացել է 1318 թվականին, իսկ շինարարությունը 1321 թվականին ավարտել է նրա որդին՝Ամիր Հասանը։ Եկեղեցին ըստ ճարտարապետական հորինվածքի գմբեթավոր սրահ տիպի պարզեցված տարբերակն է, աբսիդի երկու կողմում փոքրիկ ավանդատներով։Գմբեթավոր փոխանցումը առագաստային է, թմբուկը բոլորաձև է թե՛ ներսից և թե՛ դրսից։Եկեղեցու միակ մուտքը արևմտյան կողմից է, կիսակլոր ճակատակալ քարով, որի վրա պատկերված Աստվածամայրը՝գրկում Հիսուսը հայկական միջնադարյան քանդակագործության արվեստի նշանավոր նմուշներից է, այս բնույթի քանդակների մեջ ամենագեղեցիկը Հայաստանում։ Հատկապես ուշադրության աժանի արևելյան աբսիդի կոնխի վրայի Քրիստոսի ամբողջական քանդակը, որի երկու կողմում մակագրված է «Յիսուս Քրիստոս»։

Ես լավ ժամանակ անցկացրեցի,ինձ հատկապես դուր եկավ գետը ես այնտեղ երբեվե չեի եղել այնտեղ. Մենք գնացինք շոկոլագե գործարան, Այնտեղ մենք իմացանք ինչպես էին ոգտագործու շոկոլագը հին ժամանակ ևինչպես էին սարգում շոկոլագ.

Նայև գնացինք ծիրանավոր եկեղեղի և այնտող պատմեցինք եկեղեցու մասին:

Քո կարծիքով ինչու է պատմվածքը վերնագրված «Հաց»

Որովհետև այտեղ միշտ հացի մասին ինչ-որ բաներ էր լինում:

Քարից հաց քամել – ծանր աշխատանքով ապրուստը ապահովել

Հացը կտրել – մեկի գործը խլել

Հացի խնդիր – ապրուստի հարց

Հացի նստել – սկսել ուտել

Հաց ու  պանիր ուտել – կենսափորս ձեռք բերել

Մի փոր հացվ – մեկամանգամվա կշտանալու ուտելիք

Մի կտոր հաց տալ – լավություն

Օրվա հացին կարոտ մնալ – աղքատ ապրել

Կուշտ փորով հաց ուտել — կշտանալ

Խելքը հացի հետ ուտել – ցնորվել

Աղ ու հաց ուտել – բարեկամություն անել,միասին ուտել-խմել

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, բացատրիր:

Վայնում-մայնում, սաղարդ

• Տարվա ո՞ր եղանակն է նկարագրված բանաստեղծության մեջ:

Աշուն

• Վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Աշուն

• Վերնագրիր բանաստեղծության յուրաքանչյուր տունը:

1.Աշուն 2.Տերևաթափ 3.Ձմեռ

• Նկարիր բանաստեղծության այն տունը, որն ամենաշատը հավանեցիր

1.

Գիրք,դիմակ,դերասան,ընկույզ,ժպիտ,երեխա.

Գիրք-որով կարդում են

Դիմակ-որը դեմքին են հաքցնում

Դերասան-դեր կատարող

Ընկույզ-ուտելիք

Ժպիտ-ուրաղանալ

Երեխա-պուճուր եակ

2.Հեռախոս,դպրոցական,ձայնագրիչ,ականջ,աղմուկ

Հեռախոս-որի միջոցով խոսում են

Դպրոցական-դպրոց գնացող երեխա

Ձայնագրիչ-ձայն գրանցող

Ականջ-որով լսում ենք

Աղմուկ-ճչալ

Որտեղից  է քամի հայտնվում

Որտեղից են ոցի թույնը

Որտեղից է հայտնվում փոշի

Ոնց է կազմված մարդու ուղեղը

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
2. Բացատրիր հետևյալ փոխաբերությունները.ա. ոչ արյուններ, քրտինք հոսին
   Լայն երակին մեջ ակոսին:

բ. Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի:

գ. Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին:

դ. Ծաղկի մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն:

3. Առանձնացրու մաղթանքները. դրանցից ո՞րն ես համարում ամենակարևորը. ինչո՞ւ:

4. Վերնագրիր յուրաքանչյուր տունը:

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Ըլլա—խաղաղություն,կոչակ-զանգ,ակոս-փոս

• Բացատրիր հետևյալ փոխաբերությունները.ա. ոչ արյուններ, քրտինք հոսին
  Լայն երակին մեջ ակոսին:

բ. Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի:

գ. Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին:

դ. Ծաղկի մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն:

3. Առանձնացրու մաղթանքները. դրանցից ո՞րն ես համարում ամենակարևորը. ինչո՞ւ:

4. Վերնագրիր յուրաքանչյուր տունը:

այժմեական, անէական, անպատեհ, անվրեպ, դողէրոցք, ելևէջ, երբևե, երբևիցե, էլեկտրա էրգիա, լայնէկրան, մանրէ, վայրէջք, տիեզերք, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անոևան, անորոշ, արծաթազօծ, մեղմորոր, մեղմորեն, նախորոք, ակնդետ, ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, հյուրընկալ, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկընդիր:

Ինքնաստուգում

Posted on 22..2019

Կարդա առակը և լրացրու միտքը:

Մի որսորդ առյուծի հետք էր փնտրում: Նա փայտահատին հարցրեց, թե չի՞ տեսել արդյոք առյուծի հետքը կամ որջը: Փայտահատը պատասխանեց.

— Ես քեզ հենց իրեն` առյուծին ցույց կտամ:

Որսորդը վախից գունատվեց և դողդողալով շշնջաց.

— Չէ, ինձ միայն հետքն է հարկավոր, ոչ թե առյուծը:

Առաջադրանքներ՝

1.Առակը այն մարդկանց մասին է, որոնք ասխոտում են

2.Վերնագրիր ստացված առակը:

Որսորդն ու փայտահատը

3.Ընտրածդ վերնագիրը պատճառաբանիր:

Առակում կարևոր հերոսները Որսորդը ու Փայտահայտը

 4.Կետերի փոխարեն գրիր տրված բառերից մեկը:

  Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ող կոտրվել է:/ող, ոխ/

 ոխ սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: / ող, ոխ/

Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բունը գրավել է անծանոթ մի թռչուն: /բույն,բուն/

Մի  քանի հոգի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բույն:/բույն,բուն/

Քո չքնաղ ծաղկի բոյւր է ինձ այստեղ բերել: / բույր, բյուր/

Անթիվ ու բյուր են աստղերը: / բույր, բյուր/

5.Առածները  լրացրու  ընդգծված բառերի հականիշներով:

 Չկա չարիք-չար գործ առանց բարիկ:
Տերովին— Անտերին տերն է պահել,ծախի գայլն է կերել:

Ելնելուց  առաջ միտք արա, թե ոնց  մտնես :
Ինչքան գետնի վրա է, յոթ  էնքան գետնիտակն է է:

6.փայտահատ, որսորդ, որջ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր բառի տեսակը ըստ կազմության:

Փայտահատ-բարդ,որսորդ-ածանցավոր,որջ-պարզ բառ

Փայտահատ-բարդ բառ,որսորդ-ածանցավոր,որջ-պարզ բառ

7. Քանի՞ հնչյուն և քանի՞ տառ կա հետևյալ բառերում՝ փայտահատ, որսորդ, որջ:

Փայտահատ-8տառ8հնչ.

Որսորդ-7տառ8հնչ.

Որջ-3տառ4հնչ.

Գաբրիել, դարբին, երբ, իբրև, խաբել, Հակո բ, համբերել, համբույր, փրբուր, սուրբ, ուրբաթ, Քերոբ, աղբանոց, ցայտաղբյուր, եղբայր, ավաբ, կողպեք, երգ, զու-սել, թա-ավոր, թար-մանել, կարա-, հո-նակի, մար-արիտ, ար-ար, ար-են, ար-յոք, ար-յունք, որ- (ճիճու), որ- (խաղողի վազ), օրիոր-, գնոր-, ժողովուր-, ըն-ամենը, ըն-հակառակը, փար-ամ, ըն-հանուր, ըն-ունակ,
ըն-ունել, ասացվա-ք, ընդար-ակ, գլուխկոն-ի, համար-ակ, բար-, թխվա-ք, բար-ր, խ-կել, հար-ակվել, փոր-, ամբող-, ա-ջիկ, ե-բայր:

Գիրք-Հեքիաթներ Հեռախոսով

Հեքիատ-Կին,որ հաշվում էր փռշտոցները

Լինում է չիլինում Գավիրատեում ապռղ մի կին,որն իր օրերն անցկացնում էր մարդկանց փռշտոցնեռն հավելով,հետո իր հասվածները պատմու ընկերուհիներին, և բոլորը միասին սկսում բամբասել:

-Օրինակ Դեղավաճառը փռշտաց յոթ անգամ,-ասում էր կինը իսկ, մյուս կինը ասում է

-Քահանան փռշտացել է տասնչուս անգամ

-Չես սխալվում ասաց ըհկերուհիներից մեկը

-Քիթս կտռեմ ,թե խաբում եմ

ԵՎ այսպես նրանք սկսեցին բանբասում էին, բամբասում և եզրակայեսնում, որ քահանան իր աղցանի մեջ՛ատ ձետ լցնում

Մի օր աս կնիկն ու իր ընկերուհիները(նրանք ավելի շատ էին քան շաբաթվա օրերը)որոշեցին թաքնվել պարոն Դելիոյի պատուհանի տակ նրան լրտեսելու:Բայց պարոն Դելիոն ոչ մի անգամ չփռշտաց,որովհետև ծխախոտ չէր օգտագործում և մրսած էլ չէր:

-Ոչմի փռշտոց,ասաց կինը,-այստեղ ինչ-որ բայ այն չէր:Պարոն Դելիոնը լսեց նրանց խոսակցությունը,մի բուռ պղպեղ լցրեց մոծակների համար նախատեսված հեղուկի մեջ ու անկատ շաղ տվես պատուհանի տակ թաքնված բամբասկոտ կանանց վրա:

-Հափչի,-փռշտոաց

-Հափչի, հափչի,-փռշտացին ընկերուհները:

-Ես ավելի շատ փռշտասի, քան դուք ասաց կնիկը:

-Ոչ, մենք ավելի շատ,-բացականչեցին ընկերուհիները:

Նրանք սկսեցին կռիվ անելմազեր պոկել,շորեր ճղել,յուրաքաչուրնել մեկական ատամ կորցրեց:Այս դեպքիս հետհետո կինն այլևս չի շփվում ընկերուհիների հետ.նա մի նոթատետր ու մատիտ է գնում ևսկսում միայնակ զբոսնել:Ամեն անգամ լսելիս տերի մեջմի խաչ է դնում:Երբ նա մահանում է մարդիք գտնում են նրա խաչերով նոթատետրն և ասում.

-այեք, նա պետք է որ նշած լինի իր արած բարի գործերը:Բայց ինչքան լավ բան է արել:Եթե նա դրախտ չգնա,ուրեմն ոչ ոք այնտեղ գնալու իրավունք չունեն:

Մխիթար (ավազանի անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։

1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։

 Ջարդել,փշրել,կոտրել,կտոր-կտոր անել.

Հավաքել,շրջապատել,կուտակել,ժողովել.

Հասկանալ,կռահել,պարզել,գլխի ըկել.

Պահել,ծածկել,թաքցնել,պատսպարել,կողարկել.

1.Երկիր,կայսրությու,պետությու,տերությու.

Մազ,վարս,հյուսք,հեր, ծամ.

Դեպք,պատահար,միջադեպ,իրադարձությու.

Արշալույս,լուսաբաց,այգաբաս,ծեգ.ԱՔ

2.

Օրինակ`բարձր — ցածր, տալ — վերցնել:

Միշտ-երբեկ, անարատ, ոչնչացնել-գտնել, արատավոր, բացահայտ, թույլ, վերջին, համաձայնել, հանգստանալ, գտնել, երբեք, հավաքել, աջ, արթուն, քնած, հրաժարվել, առաջին, գաղտնի, ամուր, աշխատել, ընդունել, կորցնել, ստեղծել, վատնել, մերժել, ձախ:

2.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն-գեշ, լավ-վատ, մեծ-փոքր, ներքև-վերև, ուշադիր-անուշադիր, բարեկամ-թշնամի, աղքատ-հարուստ, կուշտ-սոված, դիտավորյալ-պատահաբար, հիշել-չհիշել, վառել-չվառել, դրական-բացասական, հրաժեշտ տալ-բարեվել, հյուսել-քանդել, թույլատրել-չթույատռել, ընկնել-բարցրանալ, գումարել-հանել, թափթփել-հավաքել, պապանձվել-խոսել, գիշեր-առավոտ, ելք-մուտք, ավարտելսկսել, օգնելխանգարել, արագացնել-դանդաղացնել          :

3. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում. Չշարժող կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լիքն  է միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե լռության, այլ աղմուկի աշխարհ է:

4. Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, բերի ծառին քար կգցեն:

Բարին որ չլիներ, չարը  աշխարհը կքանդեր:

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա:

Թացն էլ չորի. հետ վառվում է:

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ ելած:

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը:

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

.Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ անգութ, տնանկ, հոտ, աղքատ, ամայի, պատսպարվել, անձավ, ծածուկ, զննել:

Անգութ-անխիճ,տնանկ-անօթևան,հոտ-բույր,աղքատ-խեղճ,ամայի-անմարդամբնակ,պատսպարվել-պաշտպանել,անձավ-քարանձավ,ծածուկ-գաղտնի,զննել-քնել.

2.Պատմվածքից դու՛րս գրիր նաև այն բոլոր բառերը, որոնք, քո կարծիքով, «ուղղագրական են», և կարող ես երբևէ սխալ գրել:

3. քարեղեն, անբաժան, հոգեգրավ, անգթություն, սիրտ բառերի բաժանիր բաղադրիչների և նշիր տեսակը ըստ կազմության:

• Այս պատմվածքը քեզ ծանոթ ո՞ր ստեղծագործության հետ կհամեմատես: Մի քանի նմանություններ ու տարբերություններ նշի՛ր:4
• Եթե հրաշագործի հանդիպեիր, ի՞նչ ցանկություն կհայտնեիր, ինչո՞ւ:
• Մի քանի նախադասությամբ գրիր պատմվածքի ասելիքը:
• Լսիր պատմվածքի ռադիոընթերցանությունը՝

Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝ վիրավոր, մեռնել, քնքուշ, տալ, թանկ, բացել,  երբեք:

Վիրավոր-անվերգ,քնքուշ-կոպիտ,տալ-վերցնել,թանկ-էժան,բացել-փակել,երբեք-միշտ:
2.Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ բոսոր, դալկահար, թանկագին, ծաղրել, նազելի:

Բոսոր-մուգ կարմիր,դալկահար-անգույն,թանկագին-թանկ արժեք ունեցող ,ծաղրել-ձեռ առնել,նազելի-փխրուն:
3. Տեքստից դո՛ւրս գրիր քեզ համար հինգ հետաքրքիր բառ և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

1.վիրաոր աղավնին ընկած էր շատրվանի մոտ:

2.Ես ունեմ թանգագին իր:

3.Բժիշկները չկարացան փրկեն մեռն

4.Անտառում կան վայրի կենդանիներ:

5.Իմ հայրիկը բուժեց իմ վերքը:

Կայանքից թանկ բան ինձ համար

Ինձ համար թանկ են իմ հարազատները որովհետևե ս նրանց սիրում եմ: Իմ համար թանգ է իմ ըտանիքը որովհետև նրանք ինձ պինդ բռնած պահում են: Իմ համար թանկ է իմ Հայաստանը որոհետև ես անտեղ ծնվել եմ:Իմ համար թանկ է իմ մայրենի լեզուն որովհետև ես սովորել եմ տառերը:

1.նաստեղծության մեջ հականիշ բառերի զույգ կա: Գտիր և դուրս գրիր:

Լաց-ուրախ,գալիս-գնում.

2.Գրիր ուրախ բառի հոմանիշը, ապա հականիշը:

Ուրախ,զվարդ տխուր

3.Իմացածդ ծառատեսակները թվարկիր:

Ուռենի,խնձորենի,դեղձենի,ծիրանենի,եղեվնի:

Աշո՛ւն է, քամի…
Տերևներն մի-մի,
Արցունքի նման
Դողացին, ընկան…

Փչում է, ասես,
Ունայնության պես,
Քամին ամեհի
Ճամփում ամայի…

Առաջադրանքներ՝

 1.Բացատրի՛ր բառերը՝ ունայնություն, ամեհի, ամայի:

Ունայնություն- Ոչնչություն,ամեհի- Վայրենի,ամայի-  անբնակ:

2. Մեկ նախադասությամբ գրի՛ր, թե ինչ է ներկայացված բանաստեղծության մեջ:

Տերեվները սեղսեղ ընկնում են ծառերից:

3. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

4. Ինքդ փորձի՛ր որևէ բանաստեղծություն /կարող է ինել նաև քառատող/  հորինել աշնան մասին: /Տեղադրի՛ր բլոգում/:

Շարունակություն

1 Որթին գնաց գնոելու աշխարի ամենաթանկ իրը

2 Որթին գնաց լիքը գիրք առնելու

Իսկ 3 որթին ամուսնացավ

Նրանք գնացին իրենց հայրիկի մոտ

Հայրիկը հարցրեց առաջինին որթուն

Որթին ասաց ես բերել եմ ամենաթանկ իրը ոսկուց

Հայրիկը հարցրեց Երկրորդ որթուն

Ավետիկ Իսակյանի թանգարան

Մենք գնացինք վերեվի հարկ այն տեղ մեզ հարցեր տվեցին և մենք պատասխանեցինք հետօ մենք խաղ խաղացինք հետօ մենք իչանք առաջին հարկ այնտեղ մենք պատրաստեցինք գիրքը արջ ու ոցն մենք գնացինք այգի և մեր եկսկուր սիան վերջացավ:

վերեվի հարկ այն տեղ մեզ հարցեր տվեցին և մենք պատասխանեցինք հետօ մենք խաղ խաղացինք հետօ մենք իչանք առաջին հարկ այնտեղ մենք պատրաստեցինք գիրքը արջ ու ոցն մենք գնացինք այգի և մեր եկսկուր սիան վերջացավ: