День: 18 сентября 2020

Առողջությունը դա այնե երբ նա իրեն լավ է ըզգում:Առողջ կախված է մարդու առողջությունից:

Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացիր ճիշտ հավասարություն:
ա) 21+67=88;
բ)  37x 14 = 518;
գ) 451- 269= 182;
դ) 798 :19 = 42:

Քանի՞ թվանշան է պետք 1-ից մինչև 30-ը գրելու համար:

Պատ.՝28:

Գործողությունները չկատարելով՝ համեմատեք արտահայտության արժեքները.
ա) 98765+479  >    98765 + 478;
բ) 98765 -478  >  98765 — 479;
գ) 12345 x 987  >    12345 x 986;
դ)  989799:31   <  989799:29:

Համեմատի՛ր
ա) Արագած լեռան և Մասիսի բարձրությունները;
բ)  Լույսի և ձայնի արագությունները;
գ)  Մարս մոլորակի և Լուսնի հեռավորությունը երկրից;
դ)  Միլիարդ և Գուգլ թվերը;
ե)  Ագռավ    և  բու թռչունների կյանքի տևողությունը;
զ)  Հայաստանում ծիրանի և բանանի ծառերի քանակը:

Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացիր ճիշտ հավասարություն:
ա) 73+26=99;
բ)  57 x17 = 969;
գ) 352- 176 = 176;
դ) 4795: 35 = 137
ե) (18+14)+30=62;
զ) 13x (10+7)=221:

Գործողությունները չկատարելով՝ համեմատիր արտահայտության արժեքները.
ա) 56789+289 <56789+299;
բ) 56789-299  <  56789-289;
գ) 12346 x 987 > 12345 x 986;
դ)  899868:31   <899899:29:

Քանի՞ թվանշան է պետք 1-ից մինչև 450-ը գրելու համար

449:

1. Մինչ այս ի՞նչ գիտեիր  օրենքի և իրավունքի մասին։
2. Ծանո՞թ էիր մինչ այս <<Կրթություն ստանալը իմ իրավունքն է>> մտքին․ ի՞նչ ես հասկանում այն ասելով։
3. Ինչի՞ մասին է քեզ տեղեկացնում Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի 26-րդ հոդվածը։
4. Քեզ համար օգտակա՞ր է ծանոթ լինել այդ հոդվածին։
5. Կա՞ հոդվածում կետ, որի հետ դու համամիտ չես։ Եթե կա, նշիր թե ինչու։
6. Նշիր, թե ի՞նչ հարցեր առաջացան։
7. Ի՞նչ սովորեցիր այս նյութից, ի՞նչը քեզ դուր եկավ և ի՞նչն էր ամենակարևորը։

բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ հաճությամբ, սանդուղք, կայծքար, վառոդ, ցած առնել, բոցավառվել, զարկ։

հաճությամբ-Հաճելի լինելը, սանդուղք-Իրար վրա բարձրացող աստիճանների շարք, կայծքար- Կարծր քարի մի տեսակը, վառոդ-Պայթուցիկ նյութ, ցած առնել- Ցած բերել, բոցավառվել-կրավորական և չեզոք, զարկ-ձեռքով կամ որև է բանով:

գրի՛ր մեկ բառով «գլխումս մի միտք ծագեց» դարձվածքը․ միտք բառով ուրիշ դարձվածքներ գտի՛ր։

Գլխումս մի միտք ծագեց-հասկանալ,

Միտքին անցնելը-մտածեցի:
միտք հղանալ — գլխում նոր միտք ծագել:
միտքը բերել — հիշել:

տրված բառերի հոմանիշների շարք կազմի՛ր․ զվարճալի, շտապ, սարսափ, տխուր, անիծել, հրաշալի։

զվարճալի-ծիծաղելի:
շտապ-շուտ:
սարսափ-ահ:
տխուր-տրտում:
անիծել-Դատապարտել:
հրաշալի-գեղեցիկ:

Ինքդ առաջարկի՛ր կայծ ստանալու միջոց։

Օրինակ՝ կայծքարերով հարվածելիս, սուր երկաթյա ելեկտրական գործիքով երկաթը կտրելիս, լուցկին վառելիս:

I ‘m an actor,not a teenis player.
He is a film star,not a footboller.
You are right, sue good.
She is a great teacher.

He’s from Italy-He isn’t from Italy.
She’s a film star-She isn’t a film star.
You’re the winner-You arn’t the winner.
I ‘m a tennis player-I not tennis player.

Арман Нур — дизайнер, скульптор, ювелир, художник. Арман Нур является основателем авторской студии «Нур дизайн» с 1999 года. В 2017 году Арман Нур был награжден первой ценой Lorenzo il Magnifico во Флоренции Bienalle со своим проектом «The Fly»:

Studio Terracotta представляет собой открытое пространство, где можно изучать декоративно-прикладное искусство. Дети и взрослые участвуют в различных художественных проектах. Студия организует мастер-классы, презентации и выставки.

Невзрачные куски деревьев, палки, ветки, сучки — все это для Ашота Бабаяна источник вдохновения и материал для творчества. Ашот Бабаян — мастер-самоучка, который создает из дерева невероятно самобытные и интересные коллажи:

Во многих источниках сохранились свидетельства о древних и средневековых армянских карпетах. Ими устилали полы, они служили завесами дверных проёмов. В древности армяне говорили: «Чем больше у тебя ковров – тем больше у тебя библиотека», имея в виду узоры, которые могли рассказывать истории:

В городе Ванадзор живет и работает уникальный в своем роде мастер-ремесленник Богдан Оганнисян, который занимается изготовлением хачкаров. По-армянски «хач» — крест, «кар» — камень. Мастер работает над восстановлением потерянных эскизов известного мастера хачкаров Джуги:

В самом центре духовной столицы Армении, городе Эчмиадзин, создана детская мастерская народного творчества Дом Мачаненц. Здесь учат детей гончарному делу и искусству живописи, а так же дети своими силами ткут настоящие ковры с национальными рисунками и орнаментами:

Գտի՛ր անհայտ
ա.  գումարելին, եթե գումարելիներից մեկը 43 է, իսկ գումարը՝ 83;
83-43=40/40+43=83
բ.   հանելին, եթե նվազելին 53 է, տարբերությունը՝ 42;
53-42=9/9+42=53

գ.   նվազելին, եթե տարբերությունը 15 է, իսկ հանելին՝ 14;
15+14=29/29-14=15
դ.   արտադրիչը, եթե հայտնի արտադրիչը 8 է, արտադրյալը՝ 56;
56:8=7/7×8=56
ե.   բաժանարարը, եթե բաժանելին 35 է, քանորդը՝ 7;
35:7=5/7×5=35
զ.   բաժանելին, եթե բաժանարարը 5 է,իսկ քանորդը՝ 10:
5×10=50/50:5=10

 Ինչպե՞ս կփոխվի գումարը, եթե
ա. գումարելիներից մեկը մեծացնենք 6-ով;կավելանա 6-ով
բ.  գումարելիներից մեկը մեացնենք 7-ով, մյուսը՝ 4-ով;կավելանա 11-ով:
գ.  գումարելիներից մեկը մեծացնենք 7- ով, մյուսը փոքրացնենք 4-ով:Կմեծանա 3-ով:

Ինչպես կփոխվի տարբերությունը, եթե
ա. նվազելին և հանելին մեծացնենք 6-ով; չի պախվի:
բ. նվազելին մեծացնենք 5-ով, հանելին՝ 3-ով;Կմեծանա 2-ով:
գ. նվազելին մեծացնենք 5-ով, հանելին փոքրացնենք 2-ով:Կմեծանա 7-ով:

Հաշվի՛ր հարմար եղանակով.
ա. 841+478+159=1478
բ. 583+269+331=1183
գ. 967+289-467=789
դ. 25x7x11x4=7700

Ինչպես կփոխվի տարբերությունը, եթե
ա. նվազելին փոքրացնենք 2-ով, հանելին՝ 3-ով;Կմեծանա 1-ով:
բ. նվազելին փոքրացնենք 4-ով, հանելին մեծացնենք 1-ով;Կփոքրանա 5-ով՞
գ. նվազելին և հանելին մեծացնենք նույն չափով:չի փոխվում:

 Ինչպե՞ս կփոխվի գումարը, եթե
ա. գումարելիներից մեկը փոքրացնենք 5-ով;Կփոքրանա 5-ով
բ.  գումարելիներից մեկը փոքրացնենք 5-ով, մյուսը՝ 3-ով;կփոքրանա 8-ով
գ.  գումարելիներից մեկը մեծացնենք, և նույնքանով էլ փոքրացնենք մյուսը:ոչինչ չի պոխվի: